Estudio Delphi sobre terminología vinculada a electroterapia entre profesores de la materia / Delphi study on terminology related to electrotherapy among teachers of the subject

Se presenta un estudio Delphi sobre si una serie de términos se debe o no vincular al marco conceptual de la electroterapia. Para realizar el estudio se contactó con los responsables de impartir los contenidos de electroterapia en las universidades españolas. Tras los datos obtenidos, nos encontramos con términos donde apenas existen dudas, como TENS, interferenciales, diadinámicas, corrientes de Träbert, microcorrientes, ultrasonidos, sonoforesis, ondas de choque o ultravioletas. Por otra parte, hay una falta de acuerdo sobre si pertenecen o no a la electroterapia términos como iontoforesis, microondas, onda corta, magnetoterapia, láser o infrarrojos. En este caso, nos encontramos con dos situaciones que nos exigen que debamos aclarar adecuadamente cuál es el marco conceptual de la electroterapia (AU)

A Delphi study regarding whether a series of terms should be linked to the conceptual framework of electrotherapy. To do so, national experts who teach this subject in the Spanish Universities were contacted. Based on the results obtained, we have found terms in which there is almost complete consensus: TENS, Inteferential Current, Diadynamic Current, Träbert Current, Microcurrent, Ultrasound, Phonophoresis, Shockwave or Ultraviolet Therapy. On the other hand, consensus is lacking on whether the following terms belong within electrotherapy terminology: Iontophoresis, Shortwave and Microwave Diathermy, Magnetic Therapy, Laser or Infrared radiation. Thus, there are two situations that make it necessary for us to adequately clarify what is the conception framework of electrotherapy (AU)

Terapia manual y terapia combinada en el abordaje de puntos gatillo: revisión bibliográfica / Manual therapy and combined therapy in the trigger point approach: a review of the bibliography

Un punto gatillo miofascial es una zona en un músculo esquelético relacionada con un nódulo palpable hipersensible, localizado en una banda tensa. La prevalencia de los puntos gatillo en la población asintomática es del 50%. Para su resolución se utilizan diferentes técnicas de tratamiento, aisladas o combinadas, sin que quede claro cuál es la más efectiva. El objetivo de este trabajo es determinar si el tratamiento mediante terapia combinada (ultrasonido más corriente de baja o media frecuencia) es más efectivo que los tratamientos manuales habitualmente utilizados para la resolución de puntos gatillo. Para ello, se realizó una búsqueda en las bases de datos Cochrane, PEDro y PubMed; se hallaron 24 artículos relacionados con el objetivo. Analizando los resultados, las técnicas manuales que parecen presentar un mayor efecto en el tratamiento de puntos gatillo son la liberación por presión y aerosol frío relacionado con estiramiento. No se hallaron resultados concluyentes en cuanto a terapia combinada. Todo ello nos indica la necesidad de profundizar en la investigación acerca del tratamiento de los puntos gatillo y la efectividad de las diferentes técnicas estudiadas(AU)

Myofascial trigger points are hyperirritable spots located in a taut band of skeletal muscle. Prevalence of this disease in the asymptomatic population is approximately 50%. Several modalities of treatment are used to inactivate trigger points, however, there is no evidence to show which is the most effective. The aim of this paper is to find out the effectiveness of combined therapy (ultrasound plus low or medium frequency current) compared to manual therapy to inactivate trigger points. A bibliographic research was done among the Cochrane, PEDro and PubMed databases, 24 papers related to the objective of the study being found. The results show that the manual techniques that present the most effect in the treatment of trigger points are ischemic compression and spray and stretch technique. No results were found on the combined therapy. This indicates the need to further investigate combined therapy and manual therapy in the treatment of myofascial trigger points and the different techniques studied in this paper(AU)

Relevancia de la formación sobre ejercicio físico y deporte en los planes de estudio de fisioterapia / Relevance of education about physical exercise and sport in the physiotherapy degrees

El ejercicio físico y la fisioterapia tienen una relación histórica y conceptual. Además, las actuales consideraciones de la salud y la calidad de vida conectan estos aspectos con el ejercicio físico y el deporte como estrategia para mantener la salud de la población. El objetivo es evaluar la relevancia de contenidos sobre ejercicio físico en los planes de estudio de fisioterapia en las universidades españolas. Los resultados muestran que del total de 72 asignaturas relacionadas con ejercicio físico/deporte, generalmente optativas, 32 se denominan Fisioterapia del Deporte incluyendo principalmente técnicas de fisioterapia para tratar lesiones deportivas, pero aspectos como ejercicio preventivo, ejercicio físico para el mantenimiento de la salud o deporte en personas con discapacidad, no son tan generalizados

Physiotherapy and physical exercise have a historical and conceptual relationship. Current considerations about health and quality of life connect those aspects with physical exercise and sports as strategy for populations well-being. The aim is to valuate the relevance of physical exercise content in the physiotherapy degrees at Spanish universities. The results show that from 72 subjects related to physical exercise/sport, most of them optative subjects, 32 are named Sport Physiotherapy including mainly physiotherapeutic techniques to treat sport injuries but aspects as preventive exercise, physical exercise for maintenance of health or disabled sports are not so generalized

Autoevaluación del profesorado y competencia docente en el marco europeo de educación superior: una experiencia en la Universitat de les Illes Balears / Self-evaluation from faculty and teaching skills in the european higher education frame: an experience at the University of the Balearic Islands

Este estudio refleja la utilización de la autoevaluación del profesorado como una herramienta de evaluación formativa que ayuda a identificar los déficit en el proceso de enseñanza aprendizaje. Además, pretende dar a conocer al profesorado del Área de Fisioterapia de la Universitat de les Illes Balears las posibilidades de adaptación metodológica de cara al proceso de convergencia en educación superior. Para ello, se repartieron cuestionarios a los profesores del Área, tratando después los datos obtenidos con Excel y SPSS 11.0. Entre los resultados cabe remarcar que los aspectos positivos más destacados se refieren a la preparación y planificación de objetivos y evaluación, así como a la transmisión del interés por la asignatura. En cuanto a los menos destacados, son los relacionados directamente con el aprendizaje autónomo del alumno. A la vista de los resultados del estudio creemos que el informe de autoevaluación es un instrumento útil en la evaluación y mejora de la docencia porque ayuda a identificar déficit y planificar su mejora de una manera formativa para el profesorado

This study shows how the faculty uses the self-evaluation as a tool of formative evaluation to help to identify lacks in the process of teaching. The aim is also to make known to the faculty in the area of Phisiotherapy at the University of the Balearic Islands all the possibilities to adapt their methodology in order to face up the Bologna Process in the higher education area. We handed out questionnaires to the faculty of the Phisiotherapy area and we processed the data obtained from the survey with Excel and SPSS 11.0. programs. The most relevant data are those related to evaluation and objectives preparation and planning, and also those related to the transmission of interest for the subject. Aspects directly related to the self-learning from the students are less relevant. According to the results, we consider the report of self-evaluation from the faculty very useful in the context of teaching evaluation and improving because it helps to identify deficits and to plan their improvement with formative tools